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Initiation à la psychologie positive : Théorie et pratique
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Objectifs de la formation
Cette formation de 2 jours propose une introduction à la psychologie positive et aux interventions scientifiquement validées dans ce champ. Les applications concrètes concernent les domaines de l’éducation, de la santé, de l’accompagnement ou encore du management. La formation est ainsi ouverte aux étudiants et professionnels de différents domaines. Les deux journées seront d’exercices pratiques permettant de découvrir les pratiques de psychologie positive par l’expérience et les échanges. La question de la posture professionnelle de l’intervenant de psychologie positive sera également abordée, de même que les points de vigilance à connaître pour mener à bien des programmes de psychologie positive.
Jour 1 :
Introduction à la psychologie positive
- Définitions et concepts clefs
- Principaux déterminants du bien-être
- Efficacité des interventions de psychologie et de psychothérapie positive
- Mécanismes d’efficacités : biais de négativité et réorientation attentionnelle
- Focus sur les interventions visant la réorientation de l’attention vers les aspects satisfaisants, les ressources, les relations positives :
- Théorie
- Principales études
- Expérimentations pratiques
- Retour d’expériences
Jour 2 :
Interventions efficaces et posture professionnelle spécifique
- Focus sur les forces personnelles et leur utilisation :
- Théorie
- Principales études
- Expérimentations pratiques
- Retour d’expériences
- La posture professionnelle et les outils langagiers dans les interventions de psychologie positive :
- Prendre en compte les besoins psychologiques fondamentaux
- Outils langagiers de l’approche centrée sur les solutions
- Les points de vigilance
- La psychologie positive de deuxième vague
a propos de l’intervenante
Rebecca Shankland
Psychologue, Maître de Conférences, responsable du Diplôme Universitaire « Psychologie Positive : Fondements et Applications » et du Diplôme Universitaire « Développer les compétences psychosociales », Université Grenoble Alpes.
Psychologue clinicienne de formation, tabacologue, spécialiste des addictions et en particulier des troubles des conduites alimentaires, Rebecca Shankland a travaillé pendant 5 ans dans le champ de la prévention et de l’accompagnement de ces problématiques avant de devenir chercheure dans ce champ au Laboratoire Interuniversitaire de Psychologie : Personnalité, Cognition et Changement Social.
Elle est également chercheure associée à la Chaire Mindfulness, Bien-être au travail et Paix économique de Grenoble Ecole de Management, et membre du GRIPA (Groupement de Recherche et d’Intervention sur la Présence Attentive) à l’Université du Québec à Montréal, Canada.
Elle est membre fondateur et Vice-Présidente de l’Association française et francophone de Psychologie Positive. Ses recherches portent sur le développement et les effets de la gratitude et de la pleine conscience dans le champ de l’éducation, des organisations et des psychothérapies.
Elle a publié plusieurs ouvrages sur ces thématiques parmi lesquels Mettre en œuvre un programme de psychologie positive paru chez Dunod (2018), La psychologie positive : 10 fiches pour comprendre paru chez InPress (2018), Les pouvoirs de la gratitude chez Odile Jacob (2016), La psychologie positive chez Dunod (2014/2019), et Manager en pleine conscience chez Dunod (2016).
Pour en savoir plus :
https://www.lip.univ-smb.fr/person/rebecca-shankland
formation interprofessionnelle
Pour les professionnels de la santé et du social.
horaire
de 9h à 18h
tarif
450 CHF
Bibliographie de l’intervenante pour approfondir les apports de la formation
Articles de l’intervenante en lien avec cette formation
- Shankland, R. (2012). Bien-être subjectif et comportements altruistes : les individus heureux sont‐ils plus généreux ? Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 93, 77-88.
- Shankland, R., & André, C. (2014). Pleine conscience et psychologie positive : incompatibilité ou complémentarité ? Revue Québécoise de Psychologie, 35, 157-178.
- Shankland, R., Bressoud, N., Tessier, D., & Gay, P. (2018). La bienveillance : une compétence socio-émotionnelle de l’enseignant au service du bien-être et des apprentissages ? Questions Vives, Recherches en Education, 29, 1-24.
- Shankland, R., & Martin-Krumm, C. (2012). Evaluer le fonctionnement optimal. Pratiques Psychologiques, 18, 171-187.
- Shankland, R., & André, C. (2017). Gratitude et bien-être social : mécanismes explicatifs des effets de la gratitude sur le bien-être individuel et collectif. Revue Québécoise de Psychologie, 38(2), 43-64.
- Shankland, R., & Rosset, E. (2017). Review of brief school-based positive psychological interventions : A taster for teachers and educators. Educational Psychology Review. DOI: 10.1007/s10648-016-9357-3.
- Sitbon, A., Shankland, R., & Martin-Krumm, C. (2018). Interventions efficaces en psychologie positive : une revue systématique. Canadian Psychology/Psychologie Canadienne, 60, 35-54.
- Van Zyl, L. E., Efendic, E., Rothmann, S., & Shankland, R. (2019). Best-practice guidelines for positive psychological intervention research designs. In L.E. Van Zyl et S. Rothman (Eds.), Positive psychological interventions : Theories, methodologies and applications within multi-cultural contexts. New York : Springer.
Ouvrages de l’intervenante en lien avec cette formation
- Shankland, R. (2012, 2014, 2019). La psychologie positive. 3e édition. Paris : Dunod.
- Lantheaum, S., & Shankland, R. (dir. 2019). Psychologie positive : 12 interventions. Paris : Dunod.
- Jennings, P., adaptation française par Shankland, R., Strub, L., & Taylor, G. (2019). L’école en pleine conscience. Paris : Les Arènes.
- Shankland, R., Durand, J.-P., Paucsik, M., Kotsou, I., & André, C. (2018). Mettre en œuvre un programme de psychologie positive : Le programme CARE. Paris : Dunod.
- Shankland, R., & Lantheaume, S. (2018). La psychologie positive : 10 fiches pour comprendre. Editions In Press.
- Shankland, R. (2016). La gratitude. Paris : Odile Jacob.
- Peillod-Book, L., & Shankland, R. (2016). Manager en pleine conscience. Paris : Dunod.
- Semple, R. J., & Lee, J., adaptation française par Shankland, R., & Strub, L. (2016). La pleine conscience pour les enfants anxieux. Bruxelles : DeBoeck.
